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    東京工業大學:日本最好的理工科綜合大學

    東京工業大學目前是日本最好的理工科綜合大學,這一點毋庸置疑,但從全球來看,其實力還有所欠缺?;谶@種危機意識,該校最近幾年推進了一系列大刀闊斧的改革。2016年,東京工業大學以10年后的2030年為主要目標,在日本的大學中首次嘗試將本科學部和研究生院進行統一,創建了“學院”,實施了旨在構筑無縫銜接的教育體系等大膽的挑戰。

    擁有140余年的歷史

    東京工業大學是1929年(昭和4年)升格為大學的,但該校的歷史可以追溯到明治時代初期,擁有140年的歷史。當時日本急需培養推進工業技術現代化的人才,在這樣的時代背景下,東京工業大學的前身——東京職工學校于1881年應運而生。

    有一位外國人在東京職工學校的創辦過程中發揮了重要作用,那就是來自德國的戈特弗里德·瓦格納(Gottfried Wagener)。瓦格納向當時的日本文部省提交了一份建議,認為要想培養現場技術人員和指導者,需要實施適度的實用技術教育。文部省于1874年在東京開成學校內設置了“制作學教場”,之后經過反復討論,創辦了職工學校。

    東京職工學校最初只有機械工藝科和化學工藝科兩個學科。當時還沒有形成從基于傳統學徒制度的技術傳承向現代科技教育轉型的社會環境,建校之初困難重重,根本招不到學生。1884年,瓦格納走上講臺,推進了陶器、玻璃和漆器等適合日本當時情況的輕工業大規模生產的技術,為之后的發展奠定了基礎。第一任校長是外交官兼教育家正木退藏,1887年為社會輸送了首屆畢業生。

    繼正木之后于1890年擔任第二任校長的手島精一有海外留學經驗,并通過隨巖倉使節團出訪,以及參觀巴黎和費城的世博會積累了豐富的見識和實踐經驗,被譽為工業技術教育領域的先驅者。在手島擔任校長的25年里,為適應工業現代化,他積極擴充學科設施并提高教育水平,培養出了大量后來擔任日本各地的工業學校指導者和產業界領導者的人才,帶領東京職工學校發展成了高等專業學校。

    東京職工學校建在淺草藏前,1890年更名為“東京工業學?!?,1901年又更名為“東京高等工業學?!?,在東京高等工業學校時代的20多年里,為社會培養了大量有為的人才,甚至出現了“有煙囪的地方就有藏前人”的說法。

    遷址大岡山,升格為官立大學

    1923年9月1日,日本發生了關東大地震,建筑物等全部化為塵土。但是,東京高等工業學校于地震第二年將校園遷到了現在的大岡山(現為東京都目黑區大岡山,部分位于大田區),并在5年后的1929年升格為官立東京工業大學。升格時除工業系的8個學科(染料化學、紡織學、窯業學、應用化學、電氣化學、機械工程、電氣工程、建筑學)外,還設置了4個理學系教室(數學、物理學、物理化學、分析化學)。之后又于戰爭時期設置了飛機工程和燃料工程兩個學科,但不久戰爭就結束了。

    戰后的1946年2月,該校制定了“東京工業大學刷新要綱”,大膽實施了改革。將此前詳細劃分的教員組織重組為理學系、應用化學系、應用物理系、建筑系和經營系,并將學科制改為課程學習制,提高了學習自由度。

    1949年,東京工業大學改制為新制大學,設置工學部。1955年將工學部更名為理工學部,此外還設置了數學和物理學等10個學科。之后也不斷推進改革和擴張等。

    東京工業大學除建校之初的大岡山校區外,還有鈴懸臺校區和田町校區,學生數量方面,本科約5000人,研究生約5500人,共計10500人,其中海外留學生約為1700人。教職員數量方面,擁有教師約1200人,職員約600人,為學生的教育研究提供了支撐。

    統一本科學部和研究生院

    東京工業大學2016年4月實施了大刀闊斧的改革。該校90%以上的本科畢業生都會繼續攻讀研究生,因此根據這一特色,該校在日本首次嘗試將本科學部和研究生院統一起來,創建了“學院”?!皩W院”提供精心設計的教育體系,本科課程與碩士課程、碩士課程與博士課程的教學課程無縫銜接,便于學習。統一后的六個學院在各自的專業領域推進無縫銜接教育。這樣一來,就可以看清從大學入學到進入研究生院的方向,能根據自己的興趣愛好,做出不同的選擇和挑戰。

    這六個學院分別為理學院、工學院、物質理工學院、情報理工學院、生命理工學院、環境與社會理工學院,各學院又劃分出多個“系”,比如,理學院劃分出了數學系、物理學系、化學系和地球行星科學系。

    東京工業大學在入學第一年會為新生統一開設“科學技術最前沿”課程,所有學生均可走出專業框架,參加邀請國內外的頂尖研究人員和技術人員開設的講座。這樣會增加學生在各個自然科學領域的知識和興趣,為學生提供機會思考科學的社會地位以及與自己所學專業的關系。大一時學生不屬于任何“系”,而是邊學習各個領域的知識邊尋找自己感興趣的領域,然后在大二時再選擇“系”。另外,在研究生院可以根據自己描繪的未來,從眾多選項中選擇一門課程,進行更深入的學習。

    除此之外,作為負責從學士課程到研究生課程的全校通識教育的組織,還新設了“博雅教育研究教育院”。重視通識教育不僅是為了提高學生的專業性,還基于一種信念,即培養廣闊的視野、靈活的思維,以及需要自己發現問題并深入思考的能力。學生們可以通過整個課程積極交流意見,并在令人激動的環境中發掘自己的“志向”,這種全新的新時代通識教育能大大增強學生的積極性和溝通能力,受到廣泛的關注。

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    寶鹿解答
    美國留學,受疫情影響嗎?
    英/美/日留學,到底該如何選擇如何選擇..?

    首先要弄清楚自己出去留學是要為什么,這個回答會直接影響你對它們的評判和比較。比如我在考慮要去哪里留學的時候會更考慮我在不同國家能申請到什么檔次的學校和專業,我能適應哪些地方的生活,從哪里畢業回來更有利于我找工作等等;而我身邊也有一些朋友會更關心能否移民,生活體驗好不好這些方面。所以,先問問自己:我為什么要出國留學?(我們將其稱為留學申請中的“元認知”。這也是InVisor倡導的思維方式之一。

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