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    10年+ 錄取率及招生成績大數據

    3000+ 日本知名院校導師

    4500+ 日本名校錄取

    40000+ 日本院校留學申請

    高匹配 相同專業海外名師

    日本留學大數據

    留學日本前景看好 走勢穩步攀升

    スクリーン 01

    1

    2

    3

    2012

    2014

    2016

    2018

    2013

    2015

    2017

    2019

    日本留學在籍人數統計

    2011年至今,日本留學人數增長率呈現持續上漲的態勢。
    截止2019年5月,日本留學生總人數上升為312214人(高等教育機構在籍人數228403人,語言學校在籍人數83811人),相比2011年翻了近2倍;其中,中國留學生占比近60%。

    日本留學中國學生地區分布統計


    2233人


    2162人


    16151人


    2038人


    6624人


    1898人


    2387人


    441人

    北海道大學

    2223

    東北大學

    2162

    東京大學

    4178

    東京工業大學

    1774

    早稻田大學

    5724

    東京工業大學

    2103

    筑波大學

    2372

    名古屋大學

    2038

    京都大學

    2631

    大阪大學

    2594

    神戶大學

    1399

    廣島大學

    1898

    九州大學

    2387

    德島大學

    441

    日本院校

    日本地區

    北海道地區
    東北地區
    關東地區
    中部地區
    近幾地區
    中國地區
    九州地區
    四國地區

    日本留學錄取數據統計

    結合以往錄取情況,日本前十院校的錄取人數占比明顯,學生赴日留學獲得名校錄取的幾率較國內也高。
    正因為如此,多數學生選校時集中選擇排名靠前學校,所以競爭力也比較大,因此建議大家在選校時根據自己的實際情況出發,選擇最合適自己的院校。

    留學服務

    出國考培

    背景提升

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    多維度留學解決方案 名校申請更有保障

    • 01

      SGU

      SGU,它的前身就是之前的“G30項目”,2014年正式啟動,學校由原先的13所大學擴充至37所,其規模相較于G30更大。

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    • 02

      研究生

      研究生是以進入大學院為目的,在研究室跟著導師進行特定項目研究的學生,并不是正式的修士或博士,而是修士或者博士的預科階段。

      查看詳情

    • 03

      語言學校

      日本語言學校是由日本語教育振興協會認定的為了外國國籍學生學習日語而設置的機構,不同于一般的正規教育系統的學校。

      查看詳情

    • 日語能力測試

      JLPT:全稱日本語能力測試簡稱,是面向母語為非日語的學習人員的日語水平認定考試。原則上以母語為非日語的人為報考對象,旨在測試及認定日語能力。

      J·TEST:實用日本語鑒定考試簡稱J-TEST。于2007年8月獲得了國家勞動和社會保障部的認可。其主要功能就是對母語為非日本語的人員進行日本語能力的測試。

      留考日語

      留考日語:對希望考入日本大學(本科)等的外國留學生的日語能力以及基礎學力進行考試評估。

      高考日語

      高考日語:即由日語代替英語高考。目前,除了海南省以外,全國其它省份均可以選擇日語參加高考。一方面和英語考生相比競爭壓力小很多。另一方面對于有留學打算但是又想參加高考的同學來說,有了一個相對“雙保險”的選擇。

    • TOEFL

      TOEFL:TOEFL,Test of English as a Foreign Language,由美國教育測驗服務社( ETS, Educational Testing Service)在全世界舉辦,是一種針對母語非英語的人進行的英語水平的考試。

      IELTS

      IELTS:全稱為國際英語測試系統,是著名的國際性英語標準化水平測試之一??忌梢赃x擇A類學術類測試和G類培訓類測試。雅思成績受到英國、新西蘭等英聯邦多家教育機構,以及大部分美國教育機構及多種專業組織的認可。

      GRE

      GRE:全稱Graduate Record Examination,即美國研究生入學考試,適用于申請世界范圍內的理工科、人文社科、商科、法學等多個專業的碩士、博士以及MBA等教育項目,由ETS主辦。

      GMAT

      GMAT:全稱Graduate Management Admission Test,即國外工商管理碩士MBA入學考試,由美國商學院研究所入學考試委員會(簡稱GMAC)委托新澤西普林斯頓的ETS舉辦。

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    創新多位一體導師模式 多維度保障為留學之旅護航

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    名校案例展示

    4500+日本名校錄取 40000+次日本院校申請

    姓名 錄取院校 排名 學位 錄取專業 就讀院校 本科專業 所屬省份
    C同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 計算機科學與技術 211&985 軟件工程日語強化 遼寧
    H同學 岡山大學 日本 NO.20 碩士 材料科學與工程 211&985 材料成型及控制工程 遼寧
    W同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 計算機科學與技術 211&985 通信工程 湖南
    F同學 広島大學 日本 NO.10 碩士 社會醫學 本一 醫學檢驗 北京
    L同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 電氣電子工程 211 微電子科學與工程 陜西
    C同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 建筑學 211&985 建筑學 湖南
    C同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 機械工程 211&985 工程力學 重慶
    X同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 土木工程 本二 港口航道與海岸工程 重慶
    L同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 材料科學與工程 211&985 材料科學與工程 四川
    Y同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 土木工程 本三 土木工程 河北
    W同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 環境工程 本一 環境科學 山東
    L同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 機械工程 211&985 機械設計制造及其自動化 天津
    W同學 長崎大學 日本 NO.16 碩士 土木工程 211 建筑設計 江蘇
    D同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 材料科學與工程 本一 材料 北京
    Y同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 環境工程 211 環境工程 北京
    C同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 機械工程 211&985 工程力學 重慶
    W同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 環境工程 本一 環境科學 山東
    Z同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 電氣電子工程 211&985 電子信息 湖北
    O同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 材料科學與工程 211&985 材料科學與工程 陜西
    Q同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 交通工程 本一 物聯網工程 天津
    Z同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 計算機科學與技術 211&985 集成電路 陜西
    P同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 計算機科學與技術 本一 計算機科學與技術 重慶
    L同學 神戶大學 日本 NO.12 碩士 化學 211 化學 北京
    L同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 材料科學與工程 211 材料化學 北京
    F同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 計算機科學與技術 211&985 軟件工程 山東
    Q同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 材料科學與工程 211&985 電子信息技術 遼寧
    H同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 生物 本二 生物科學 河北
    L同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 計算機科學與技術 211&985 計算機科學與技術 北京
    L同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 交通工程 211&985 通信工程 天津
    W同學 広島大學 日本 NO.10 碩士 生物 本一 生物技術 北京
    H同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 機械工程 本二 汽車服務工程 河北
    Z同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 機械工程 本一 車輛工程 甘肅
    Z同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 生物 本一 生物技術 江西
    W同學 京都大學 日本 NO.2 碩士 生物 本一 生物技術 北京
    Z同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 材料科學與工程 211&985 電子工程 福建
    F同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 計算機科學與技術 211&985 軟件工程 山東
    D同學 京都大學 日本 NO.2 碩士 材料科學與工程 本一 材料 北京
    L同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 材料科學與工程 211&985 材料科學與工程 四川
    W同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 機械工程 本一 生物 上海
    Y同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 電氣電子工程 本二 光電子信息技術 吉林
    Z同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 食品科學與工程 211 食品科學與工程 安徽
    H同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 生物 本二 生物技術 天津
    L同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 化學 本二 化學工程與工藝(精細化工) 山東
    C同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 計算機科學與技術 211&985 自動化 黑龍江
    Z同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 計算機科學與技術 211 計算機科學與技術 安徽
    Z同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 電氣電子工程 211&985 電氣工程 黑龍江
    Z同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 保健學 本一 運動康復 北京
    L同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 材料科學與工程 211&985 材料科學與工程 四川
    L同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 化學 本二 化學工程與工藝(精細化工) 山東
    Z同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 食品科學與工程 211 食品科學與工程 安徽
    H同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 電氣電子工程 211&985 光電信息 四川
    J同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 物理 本一 物理 北京
    T同學 京都大學 日本 NO.2 碩士 環境工程 211&985 環境工程 山東
    L同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 石油工程 211&985 油氣儲運 湖北
    Z同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 機械工程 211 機械設計制造及其自動化 安徽
    L同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 機械工程 211 車輛工程 北京
    S同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 計算機科學與技術 211&985 機械自動化 浙江
    Z同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 計算機科學與技術 211 計算機 湖南
    T同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 食品科學與工程 本一 食品科學與工程 上海
    W同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 土木工程 211 土木工程 陜西
    D同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 建筑學 本二 環境與能源學院 安徽
    F同學 京都大學 日本 NO.2 碩士 材料科學與工程 211&985 光電信息科學與工程 遼寧
    Z同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 物理 211&985 應用物理 北京
    H同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 電氣電子工程 211 集成電路設計與集成系統 陜西
    L同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 材料科學與工程 211&985 高分子材料與科學 四川
    F同學 広島大學 日本 NO.10 碩士 語言學 211&985 日語 重慶
    H同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 計算機科學與技術 211&985 軟件 遼寧
    C同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 機械工程 211&985 機械電子 上海
    H同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 計算機科學與技術 211&985 軟件 遼寧
    L同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 機械工程 211&985 能源與動力工程 吉林
    F同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 電氣電子工程 211&985 光電信息科學與工程 遼寧
    L同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 土木工程 本一 城市規劃與橋梁 北京
    X同學 神戶大學 日本 NO.12 碩士 建筑學 國外大學 土木工程 賓夕法尼亞州
    L同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 計算機科學與技術 211&985 數字多媒體 遼寧
    D同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 食品科學與工程 211 食品科學與工程 黑龍江
    Z同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 電氣電子工程 211&985 電氣工程 黑龍江
    W同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 材料科學與工程 本一 材料 湖北
    A同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 材料科學與工程 211 應用化學 黑龍江
    C同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 建筑學 211&985 建筑學 湖南
    Q同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 生物 211&985 生物 北京
    H同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 計算機科學與技術 211 計算機科學 吉林
    L同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 通信工程 211&985 通信工程 天津
    L同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 電氣電子工程 211&985 電氣工程及其自動化 山東
    H同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 材料科學與工程 211&985 材料 湖南
    S同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 傳媒 211 日語 北京
    T同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 食品科學與工程 本一 食品科學與工程 上海
    W同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 計算機科學與技術 211&985 數字媒體與技術 遼寧
    Y同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 電氣電子工程 本二 光電子信息技術 吉林
    L同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 電氣電子工程 211&985 微電子學 陜西
    Q同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 通信工程 211&985 探測制導與控制技術 北京
    L同學 一橋大學 日本 NO.15 碩士 經濟學 211&985 統計學 湖北
    J同學 広島大學 日本 NO.10 碩士 物理 本二 物理學 天津
    Z同學 京都大學 日本 NO.2 碩士 材料科學與工程 211&985 電子工程 福建
    W同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 材料科學與工程 本一 材料 湖北
    L同學 岡山大學 日本 NO.20 碩士 材料科學與工程 本一 材料科學與工程 上海
    C同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 藝術設計 本二 數字媒體技術 北京
    L同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 材料科學與工程 211 材料科學與工程 陜西
    M同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 計算機科學與技術 國外大學 計算機科學與技術 俄亥俄州
    H同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 交通工程 本二 交通工程(城市軌道交通) 北京
    Z同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 計算機科學與技術 211 計算機 湖南
    C同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 機械工程 211&985 自動化 黑龍江
    W同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 材料科學與工程 本一 材料 湖北
    Z同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 保健學 本一 運動康復 北京
    D同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 食品科學與工程 211 食品科學與工程 黑龍江
    W同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 機械工程 本二 光機電一體化 福建
    Z同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 電氣電子工程 211&985 電氣工程 黑龍江
    C同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 計算機科學與技術 211&985 軟件工程日語強化 遼寧
    L同學 神戶大學 日本 NO.12 碩士 土木工程 211 土木工程 陜西
    D同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 機械工程 本二 機械設計制造及其自動化 吉林
    L同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 機械工程 211 車輛工程 北京
    L同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 土木工程 本一 城市規劃與橋梁 北京
    X同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 土木工程 本二 港口航道與海岸工程 重慶
    L同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 材料科學與工程 211 材料化學 北京
    W同學 京都大學 日本 NO.2 碩士 材料科學與工程 211 材料科學與工程 北京
    D同學 京都大學 日本 NO.2 碩士 材料科學與工程 211&985 金屬材料工程 湖北
    O同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 地質 211&985 海洋學 上海
    H同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 建筑學 211&985 建筑學 黑龍江
    L同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 電氣電子工程 211&985 微電子學 陜西
    L同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 建筑學 211&985 城鄉規劃 重慶
    W同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 機械工程 本二 光機電一體化 福建
    H同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 生物 本二 生物技術 天津
    H同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 土木工程 211 土木工程 陜西
    L同學 東京工業大學 日本 NO.3 碩士 材料科學與工程 211 材料科學與工程 陜西
    A同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 材料科學與工程 211 應用化學 黑龍江
    L同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 計算機科學與技術 211&985 計算機科學與技術 北京
    T同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 安全工程 本一 安全工程 天津
    H同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 通信工程 211&985 通信工程 四川
    C同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 機械工程 211&985 機械電子 上海
    L同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 土木工程 本一 城市規劃與橋梁 北京
    L同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 機械工程 211&985 機械設計制造及其自動化 天津
    J同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 計算機科學與技術 211&985 電子信息科學與技術 上海
    H同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 化學 本一 化學工程與工藝 江蘇
    H同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 材料科學與工程 211&985 材料成型及控制工程 遼寧
    P同學 大阪大學 日本 NO.4 碩士 機械工程 211&985 焊接工程與技術 黑龍江
    L同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 石油工程 211&985 油氣儲運 湖北
    S同學 神戶大學 日本 NO.12 碩士 計算機科學與技術 本二 軟件工程 遼寧
    F同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 語言學 211&985 日語 重慶
    W同學 熊本大學 日本 NO.19 碩士 土木工程 211 建筑設計 江蘇
    W同學 東京大學 日本 NO.1 碩士 計算機科學與技術 211&985 通信工程 湖南
    C同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 食品科學與工程 本一 營養學 重慶
    H同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 化學 本一 化學工程與工藝 江蘇
    X同學 東北大學 日本 NO.5 碩士 計算機科學與技術 211 計算機科學與技術 北京
    D同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 建筑學 211&985 建筑 黑龍江
    H同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 生物 本二 生物技術 天津
    X同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 建筑學 國外大學 土木工程 賓夕法尼亞州
    Z同學 筑波大學 日本 NO.9 碩士 通信工程 211 通信工程 北京
    P同學 岡山大學 日本 NO.20 碩士 機械工程 本二 機械設計制造及其自動化專業 江蘇
    Z同學 北海道大學 日本 NO.8 碩士 生物 本一 生物技術 江西
    X同學 九州大學 日本 NO.7 碩士 土木工程 本二 測繪工程 遼寧
    C同學 名古屋大學 日本 NO.6 碩士 機械工程 211&985 工程力學 重慶

    S同學

    錄取院校:京都大學   錄取專業:應用物理學   就讀學校:985&211院校 標化成績:日語:N2-118   TOFEL:88   GPA:2.9/4.0   

    代表活動

    1.國家物理競賽一等獎? ? 2.京都大學見學? ?3.流浪動物收容中心志愿者? ? 4.校物理學實驗室見學

    申請優劣勢

    優勢:本科院校背景好;有英語和日語的語言成績,能達到申請要求;態度積極,學習能力強。 劣勢:進入體系時間稍晚;專業成績不突出。

    申請攻略

    1. 定位準確:根據學生客觀情況選準學校和專業進行申請;
            2. 文書突出亮點:制作文書的過程中,弱化不足之處,發現學生優勢,有針對性地形成學生本身的競爭力;
            3. 結合申請經驗:結合學生的申請狀況和申請老師自身的豐富的經驗,以及海策數據庫的強大資源,為學生提供有力的建議;
            4. 套磁策略靈活:和教授套磁過程中,方案靈活,抓住一切機會爭取內諾。

    客戶感言

    感謝規劃老師合理地時間規劃,海外導師專業引導也做的非常好,講的是這個專業在日本最真實的情況,同時也十分感謝申請老師的悉心指導,在制作文書和套磁時都突出了我的優勢。套磁得不到回復時我比較著急焦躁,老師也對我包容安慰,非常感動。經過海外導師的修士考試指導能成功通過京都大學的修士考試,我真的非常的開心,感謝和風學院每一位老師辛勤的付出。

    T同學

    錄取院校:九州大學   錄取專業:產品設計   就讀學校:211院校 標化成績:GPA:3.2/4.0   日語:/   英語:/   

    代表活動

    1.校三等獎學金? ? 2.工業設計大賽二等獎? ?3.藝術設計學院媒體中心主任? ? 4.校青年志愿者協會志愿者

    申請優劣勢

    優勢:出身院校較好;GPA較高;多次獲得過獎學金;多次獲得設計類獎項;作品集質量較高;比較配合老師們工作。 劣勢:在校期間實習經歷較少;無任何語言成績;心態比較脆弱。

    申請攻略

    1.不畏艱難:對條件不達標的學生也合理分析定位,不因為困難而打擊學生,反而鼓勵引導,助力錄??;
            2.突出優勢:弱化語言方面的不足,突出獲獎和實習活動經歷,作品集制作過程中,海師資源助力輔導,結合日本院校要求和教授喜好制作好品質作品集,為申請增加亮點;
            3.大數據支撐:匹配海策數據庫已有案例,篩選對語言要求較低的成功案例教授,為學生提供準確建議。

    客戶感言

    和風學院的老師們不僅在規劃、申請過程中給了我準確合理的引導和細致全面的幫助,更是教會我很多以前沒有接觸到的知識,整個和風學院的老師們讓我變得能夠平和地應對成功之前的所有挫折,也讓我擁有了更樂觀的態度和情緒調節的能力,在老師們的幫助下我最終獲得了日本東京都立大學的研究生錄取,真的很感謝和風學院的每一位老師。

    N同學

    錄取院校:大阪大學   錄取專業:教育制度學   就讀學校:國內某二本院校 標化成績:GPA:3.6/4.0   日語:N1-161   英語:托業-830   

    代表活動

    1.校一等、二等獎學金? ?2.國內多家語言培訓機構助教實習經歷? ?3.日語翻譯工作經驗? ?4.院學生會宣傳部副部長

    申請優劣勢

    優勢:GPA高;多次獲得過獎學金;語言成績突出;計劃書內容與教授高度匹配;申請專業相關的實習經歷非常豐富;態度非常積極。 劣勢:轉專業申請無專業課程學習經歷;出身院校非常不占優勢。

    申請攻略

    1.積極準備:打破雙非院校難申名校的刻板印象,為進入體系較早的同學合理規劃提升,做足申請前期的準備;
            2.抓住亮點:簡歷中關鍵位置展示語言成績,詳細梳理申請專業相關的實踐經歷;第一封信中結合學生實際想法,潤色給出合理的轉專業申請理由;
            3.多位一體:規劃老師做好長線規劃,文書老師定制化制作文書,海師配合面試指導,給學生全方位的保障;
            4.積極配合:申請到名校的同學出身背景也許各不相同,但都有共同的特點--積極配合。嚴格執行規劃方案,文書準備積極參與,提前提升口語聽力能力,再結合老師們的經驗和專業度,最終就能成功錄取。

    客戶感言

    出身院校普通,實習經歷寥寥的我,幸虧早早進入體系,聽老師們的話積極按照規劃方案進行準備,才能收到理想院校OFFER。整個申請流程都有彬彬老師嚴格把關,讓我更覺心安。面試前,海外名校導師和文書老師分別陪我做了面試模擬,從面試禮儀,到遇到設備故障時的應對,所有細節都面面俱到,讓我非常有底氣。感謝彬彬的良師益友讓我圓夢日本。

    Y同學

    錄取院校:東京工業大學   錄取專業:人工智能   就讀學校:廈門某大學(985&211) 標化成績:GPA:3.5/4.0   日語:N1-122   英語:TOFEL-89   

    代表活動

    1.校三等獎學金? ? 2.基于單片機控制的康復機器人設計? ?3.中國機器人大會二等獎?4.校日語活動部副部長? ?5.智能裝備公司實習

    申請優劣勢

    優勢:GPA高;出身院校較好;語言成績較好;學術經歷和科研項目較多;獲獎經歷較多。 劣勢:進入體系時間相對較晚,套磁較晚;外語實際應用能力一般。

    申請攻略

    1.勇敢嘗試:盡管專業申請難度高,仍在數據分析和申請經驗的基礎上勇于嘗試,多方面協調資源,比較難爭取的英文項目機會也不言放棄;
            2.規劃合理:根據學生客觀情況給出中肯建議,語言規劃合理,專業項目建議精準;
            3.文書定制:制作文書過程中,深度挖掘學生優勢和亮點,簡歷信息展示合理,第一封信情真意切理由動人,為申請加分;
            4.方案靈活:套磁過程中根據反饋情況及時調整策略,不僅局限于當初方案,為成功錄取提供可能。

    客戶感言

    回想整個申請季,每天配合規劃老師的詳細規劃,學日語、學托福、做項目和文書老師共同奮戰文書,套磁時和教授斗智斗勇的日子,當初的挫折和折磨,最終都轉化成了讓我自豪的抗壓能力和自立能力。感謝彬彬老師們,是你們的精準規劃和細心引導,讓我找到申請的準確方向并且順利度過患得患失的日子。申請不易,感恩有你!

    學校:北京某大學(211&985)
    專業:土木工程
    成績:N2-153 TOEFL-81

    感謝信
    敬的彬彬教育集團劉老師:
             ? ? 您好!
             我一直想提筆寫下我選擇出國留學的過程,但因為一些事情忙碌擱置了不少時日。今天我終于放下所有事情,坐下來認真回顧這個歷程,感慨一路走來,真不容易!幸虧有您這樣優秀的團隊,讓我不再迷茫,讓我有了奮斗的目標,找到了人生的方向。
             大三那年是改變我人生的一年,身邊的同學準備考研的或者準備出國的都找到了方向,馬上面臨著畢業,我突然感到很迷茫,不知道該干嘛。從小喜歡日本動漫,所以抱了解的心態想了解一下出國留學,于是我開始在網上瀏覽出國留學機構,我對比了很多機構,最終是被彬彬的海外名師吸引,開始其實并不相信,其實是有警戒心的,我定位留學公司就是中介機構,沒想到彬彬的老師都很專業,服務也很好,第一次和我聯絡的老師,讓我感到非常的輕松和愉快,詳細介紹了日本的留學情況,也了解了我的情況如果去日本能去什么樣的學校, 讓我有了目標感,電話結束以后,跟父母說了這個想法,他們覺得出國留學深造也很不錯,所以當下決定買機票跟父親一起飛來北京詳細了解。
             一到彬彬公司被前臺老師帶到接待區,公司的接待區很舒適整潔,整個過程跟咨詢老師溝通的特別開心,當下我們就把合同簽了付了全款。簽約

    之后選校選教授的時候,我親身感受到這個過程的繁瑣,規劃老師根據我選擇的研究方向一所一所的幫我查教授,還有文書老師都很詳細并耐心的指導我,為我解答問題給我了極大的幫助。我當時因為準備的比較晚,所以缺很多東西,也沒有經驗,好在給我匹配的服務團隊老師和海外名校導師都非常專業,海外導師是跟我同專業的學姐,她根據她的申請經驗,以及目前她在研究科學習的情況和對教授的了解,在研究主題方向和計劃書方面給了我很相信的指導,她給我做的面試輔導真實特別有用。申請過程完全按照老師的要求做所以進展比較順利,但是到最后面試時,skype賬戶出了點問題,當時時間特別緊張,服務團隊老師調配一切能用到的資源幫我解決問題,當時情緒也不是很好,老師也在積極疏導我,最終面試順利我順利拿到東京工業大學的內諾。
             申請的過程很繁瑣,每個細節都很重要,我覺得讓我自己做我是做不來的。專業機構掌握的信息以及提供的有效服務是很珍貴的,所以我很慶幸自己加入其中,遇上了專業的老師團隊。
             現在我馬上要完成學業了,也在日本找到了不錯的工作,很感謝彬彬所有老師對我的幫助,不僅僅在學校申請,更是在人生中幫助了我很多,未來我也會繼續努力,也希望彬彬越來越好,幫助跟多的人

    學生:M同學

    學校:成都某大學(211&985)
    專業:東京工業大學
    成績:N2-111 TOEFL- 86

    感謝信
    開始老師說我能申請到東京工業大學的時候我是不相信的。對日本留學的不了解,對于申請的不了解,還有就是對自己的不自信,我都沒有勇氣邁出這一步。但彬彬教育的老師們,從一開始就非常耐心的給我講解日本留學,告訴我日本的申請流程和要求。并為我做了初步的規劃方案,讓我感覺到申請名校好像也不是那么的遙不可及。
             在和老師們溝通我的留學申請的過程中,老師們認真負責的工作態度讓我非常感動。幾次深夜面對我的問題和焦慮,他們都耐心解答并且安撫我的情緒,給了我很多鼓勵。也讓我變得越來越有自信,面對自己的留學申請也不再是不安的,我越來越明確自己的目標和方向。
             去年十月開始文書工作至今,老師們盡心盡力幫助我爭取每一個教授。和海外導師一起頭腦風暴的時候,從來沒想過我還能這么優秀。老師用她的專業一步一步引導我,充分的挖掘了我的經歷與熱愛。我所有的文書都是海外名校老師和宋老師幫我完成的。最令我印象深刻的就是兩位老師的時間管理能力。每次約定好的時間,他們都能按時的返回給我需要的文書材料。跟著他們,我也學的非常注意時間觀念,答應他們的事情我都盡力準時完成。我們就在這個過程中收獲了非常大的默契。
             老師們的文書質量非常高,每一句都能看出來是

    認真打磨和思考過的。從各個方面突出我的優勢??吹轿业奈臅臅r候,我竟然也對自己欽佩了起來。所有需要準備的材料,老師們都提前告訴我,給我充分的準備時間,整個過程都有條不紊。之前有一位教授給我提出了閱讀三本專業著作寫讀書報告的任務,由于學業忙,我拖到一個月內完成,團隊每一位老師都非常緊張,宋老師在非常緊張的時間中認真地幫我翻譯每一篇專業度非常高的讀書報告,工作強度非常大。在收到一個大學的面試要求時,我擔心我的日語能力不夠,第一時間安排日本我申請的學校同專業的一個學姐幫我進行模擬,學姐針性的給我準備了面試問題集,并且進行了面試問題演練,使得我順利通過了教授的面試,對此我非常感謝。整個申請過程,我基本有什么不懂的日本方面的問題都第一時間給我解決。
             很感謝在最彷徨無助的時候遇到了彬彬,留學的路上坎坷而辛苦,還好有老師的陪伴和鼓勵,如果沒有老師的鼓勵我不知道能不能堅持下去。彬彬的每一位老師都很棒,同時負責這么多的同學,卻不會讓我覺得我被忽視和敷衍,如今我拿到了滿意的大學的內諾,真的要特別感謝服務團隊所有老師

    學生:Z同學

    學校:大連某大學(一本)
    專業:教育學
    成績:N1-159

    感謝信
    彬彬的各位老師:
             過去這一年跌跌撞撞,各種坎坷。延期帶給我是一次次的無助和對未來的迷??粗車耐瑢W都有了很好的出路,我不止一次懷疑自己是不是選擇了一條正確的道路。但是事實告訴我,我的選擇是對的,選擇你們也是正確的,我真的很幸運遇到了這么負責的服務團隊??!
             承蒙服務團隊所有老師的關心和照顧,我才堅持的走完了延期的這段路程,老師從未放棄過任何一絲機會。幫助我聯系教授,一封一封郵件去套磁,并且需要時不時還要安撫我躁動的情緒。我覺得一直以來都是個麻煩事兒,總是各種問題去麻煩老師,還經常晚上在下班以后發微信問問題,可是老師從來都是很仔細很耐心的去回答我,并且還會和我開玩笑,給我打氣加油。老師們的鼓勵確實支撐著我走過了申請的那一段時間。和海外導師的幾次溝通,我都深感老師的責任心,和他自己求學時的毅力。也是有了海外導師的陪伴,他總是和我分享他求學的故事,自己當年申請時遇到的困難,學習語言的經驗分享等等。我覺得我也要向他一樣,一路過關斬將,克服所有的困難,完成自己的夢想。
             我覺得自己很幸運,遇到這樣一群溫暖的老師。無論我何時提出任何麻煩的要求,就像幫助我問教授要資料,幫助我申請宿舍,種種可能已經超出了老師的責

    任范圍的事情,老師都會盡快幫我解決。
             老師的言行影響著我,正是因為老師的耐心和堅持,讓我覺得我也不能放棄。在準備出國的這些時間里,我覺得我發生了非常大的變化,我敢于去面對問題了,以前我總是像鴕鳥一樣,遇到問題就躲起來。延期帶給我的自卑也在老師們一天又一天的鼓勵開導下讓我又重拾了自信。我覺得一切都沒有什么大不了,我還有機會重新開始。
             現在我申請到了自己滿意的學校,知道自己有學上的那天,我激動的說不出話來,我覺得這段經歷真的是我的寶貴財富。當然,彬彬教育的老師的功不可沒。我不善言辭,難以言表對老師們的感謝。很總之,ありがとうございます。希望老師工作順利,生活幸福

    學生:Q同學

    學校:北京某大學(211)
    專業:教育學
    成績:N1-143 TOEFL- 81

    感謝信
    在我的申請已經結束,順利拿到了夢想大學的OFFER,對此我想感謝彬彬教育負責我留學的團隊的所有的老師對我的關心和幫助,沒有你們的幫助我很難有現在的我,萬分感謝。
             彬彬教育,一個專業的團隊
             開始給我上規劃課程的老師給我留下了一個深刻的印象——專業。從名校規劃頭腦風暴、意向專業申請理由、定課題指導、終選教授信息等等課程,每個方面老師都給我詳細的講解,并且講解的很清楚,有任何問題都能一一給我解答,在選擇專業的時候安排海外一個同專業的海外老師詳細的分析了我的專業,對比了中日的區別及日本的要求學習內容等等,基于這個深入的了解,我才能順利的定了專業和教授, 本來我的時間有點緊,幸好有兩個老師的配合所以順利的完成了專業院校教授的選擇,大大節省了時間,有更多的時間準備研究計劃書。
             彬彬教育,一個負責任的團隊
             整個申請的過程非常的繁瑣,一次次的聯系教授,我記得應該在套磁我選擇的這個教授的時候一共發了十三封郵件。從第一封郵件到第十三封郵件,讓我真實地感受到老師對我的關心,也看到了老師的對學生高度的責任感,每一次都耐心的先給我介紹教授的回復,告訴我接下來怎么在發郵件。老師用對學生負責任的態度讓我感受到了彬彬

    老師是一個負責任的團隊,我想說,選擇彬彬,我真是選對了,我真幸運??!
             彬彬教育,一個講究高效率、合作的團隊
             整個團隊,確實非常高效,從咨詢老師、規劃老師、申請老師、督導老師每個人都分工明確,我之前還擔心這么多老師交接起來會不會很亂,沒想到他們各司其職、分工明確,配合的特別默契,每個階段該做什么推進的特別順利。一個高效合作的團隊,讓我對留學項目非常有信心,有安全感,也感受到了老師們與眾不同的服務。老師電話與我溝通,與我的家人溝通,讓我感覺老師就在我的身邊,老師們這種親密無間的合作,展示的是一個朝氣蓬勃、高效合作的團隊!選擇彬彬,我就選擇了一條成功的留學之路。
             再次感謝信彬彬所有老師!也祝愿彬彬越來越好!

    學生:L同學

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    寶鹿解答
    美國留學,受疫情影響嗎?
    英/美/日留學,到底該如何選擇如何選擇..?

    首先要弄清楚自己出去留學是要為什么,這個回答會直接影響你對它們的評判和比較。比如我在考慮要去哪里留學的時候會更考慮我在不同國家能申請到什么檔次的學校和專業,我能適應哪些地方的生活,從哪里畢業回來更有利于我找工作等等;而我身邊也有一些朋友會更關心能否移民,生活體驗好不好這些方面。所以,先問問自己:我為什么要出國留學?(我們將其稱為留學申請中的“元認知”。這也是InVisor倡導的思維方式之一。

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